В апреле 2020 года по известным причинам школы Ашинского муниципального района перешли в режим дистанционного обучения.

Для этого были созданы специальные условия, скорректированы образовательные программы, переформатированы сами уроки. В рамках организации дистанционного обучения учителя Ашинского муниципального района проводили онлайн-уроки в сервисе «Виртуальный класс», а также выдавали домашнее задание ученикам на платформе «Учи.ру». Важно отметить, что педагоги не впервые используют ресурсы цифровых технологий. Раньше эти ресурсы служили средством для получения дополнительной информации, тренировки полученных навыков, сейчас они занимают большее место в организации обучения детей. Вот что об этом говорит статистика: с начала 2020 года педагоги района привлекли в цифровую образовательную среду школьников, так, в сентябре на электронных образовательных ресурсах зарегистрировались 185 обучающихся, а в апреле вновь зарегистрированных уже 499 человек. В сентябре работали в цифровом пространстве 620 обучающихся района, а в апреле уже 1275. В тоже время общее число зарегистрированных в системе школьников на апрель 2020 года составило 2312 человек, а постоянно работающих – 2018. В системную работу на образовательных платформах включились и обучающиеся начальной школы, которым, безусловно, не обойтись без помощи родителей, а это значит, что взрослые более плотно и глубоко погружаются в образовательный процесс детей, что крайне важно для достижения хорошего результата.

Интересной, но вполне ожидаемой закономерностью стало то, что наибольшее число активных в цифровой среде школьников наблюдается там, где наиболее активны педагоги. Так, самыми активными пользователями цифровых ресурсов стали педагоги и обучающиеся МКОУ «СОШ №1» г. Сим, МКОУ «СОШ №3» г. Аши, МКОУ «СОШ №7» г. Аши, МКОУ «СОШ №2» г. Сим и МКОУ «СОШ №4 им. Героя России Конопелькина Е.Н.».

К сожалению, работать с цифровыми образовательными платформами на сегодняшний день могут не все обучающиеся, это связано и с отсутствием компьютерной техники в семьях, отсутствием стабильного с достаточной скоростью интернета, недостаточной компетентностью в пользовании интернетом, как родителей, так и самих детей. Все это не повод прекратить работу, а к получению новых знаний, использованию новых образовательных технологий и ресурсов. Безусловно, тот опыт использования цифровых образовательных платформ, организации и осуществления дистанционного обучения, который получают сегодня все участники образовательных отношений: педагоги, обучающиеся, их родители, не останется невостребованным в следующем учебном году. Освоив образовательные платформы, педагоги будут использовать их в своей повседневной работе с детьми, а у родителей появится дополнительный цифровой помощник, а не просто гаджет для игры.

Ю.В. Грачева, методист ММЦ г. Аши